公教人員生命智慧禪修園地

政府教育部門刻意將宗教排除在校園之外，理由是宗教多元發展，無法兼容各教派；再者，宗教良窳各異，不知如何篩選，所以一律排除。

但是宗教禁入校園後，跟著黑道的毒手便趁隙伸進校園，鼓勵邊緣學生輟學加入黑幫，在學生之間製造霸凌、鬥毆，或是吸收學生吸食毒品，甚至在學生之間買賣毒品，戕害國家幼苗。政府一面以強勢驅離善良的宗教，卻忍令黑道在校園橫行而束手無策，真是諷刺。

世界上有許多國家甚至將宗教融入教育，例如比利時、德國、奧地利、泰國、南非等。因為宗教良善的教義，正好是品格教育的絕佳教材，像佛教講慈悲，基督教強調博愛；佛教鼓勵人們應該感恩與懺悔，耶穌基督教誨人們要向心中的上主反省與告解。這些都是品格教育在內心的深化，非常值得推廣至下一代的人格教育中。

台灣宗教人口眾多，雖然宗教呈現多元發展，但其實各宗教的教義殊途同歸，生命教育的說法雖不同，但意義卻相同。例如各宗教都強調殺人或是自殺都是重罪，死後必得到審判而墮入地獄接受苦刑，像這種教育觀念若能深化人心，孩子長大必不敢殺人或自殺，可以達到教化的目的。

或許教育可以將各宗教裡，具有教化功能的教義，納入學校品格教育的課程中，藉著宗教的洗滌，讓我們的學子能夠提升品格，將來進入社會必然是個具有完美人格的人，社會亦將臻於善美、祥和。


覺妙宗明（釋迦牟尼佛救世基金會秘書長）：

台灣的教改今年正式進入 12 年國教，但是我們看到，教改仍然著重在升學制度作業方式的變更，對於品格教育的改善仍然付諸闕如。

教育的本質，就是要教導未來的主人翁，成就一個正人君子，所以先學做人、再學做事，應該是國家教育不變的方針。但教改的方向只重視知識教育，或技藝訓練，對於品格教育及心靈教育毫不重視，教育偏差的結果，學校裡黑幫、輟學、飆車、霸凌、嗑藥、販毒、自殺事件層出不窮，甚至還出了一個鄭捷如此泯滅人性的瘋狂殺人事件。這些都是肇因於我們對品格教育的漠視。

品格教育就是人心的教育，是「治心」的教育，因為行為的後面是人心主控，如何教化人心應從國小、國中開始。學校應有系統的教育學生棄惡揚善的可貴，給他們因果報應的輪迴觀念，教他們良心做人、良心做事的處事法則，讓他們具足明辨是非、分別善惡的人生智慧。

一如園藝造景藝術，盆栽必須從小樹苗就開始塑型，長成後才有曼妙優雅的藝術造型。人格養成亦然，必須從小就灌輸諸惡莫做、眾善奉行的觀念，教他們孝悌忠信、禮義廉恥的道德信條，引導他們勿入殺、盜、淫、妄、酒的罪惡歧途。從小就匡正他們這些正確的人生觀，將來長大就不會迷失方向。

宗教可進入監獄 卻禁入校園

但我們的社會有一個誤解，以為教化心靈是宗教家的事，要人們長大後再去接受淨化心靈的提升，其實這是錯誤觀念，因為一切都太晚了。等他們因無知而犯法，押入監牢再接受宗教人士去輔導，不知慢了多少拍。

教育部不讓宗教進入校園，去幫助小朋友得到正確的心靈淨化，寧可讓他們長大後犯罪，再請宗教人士進入監獄，進行心靈輔導。宗教可以進入監獄，但不准進入學校，這是什麼邏輯？

宗教的心靈教化，就是在「治心」，是根本教化，對教育絕對是有幫助的，為何要禁止？實令人費解。然而宗教禁入的結果，卻是讓黑道在校園裡橫行，教育專家們可曾提出禁絕黑道進入校園的方案嗎？根本沒有。打壓良善的宗教，卻縱放邪惡的黑道，我們的教育生病了。我們希望藉 12 年國教的實施，教育當局應設計一套融入人文思想、倫理道德、宗教教化、生命哲學、宇宙科學等於一爐的人格教育通識課程，讓孩子從小就有一些正確的心靈教育觀念。

尤其如何「治心」的簡單靜心禪修觀念，或是基督教的反省、告解精神，都能融在品格教育課程中，從小就培養起來。這些潛移默化的力量，匯聚起來是很可觀的。

文章截錄自：禪天下雜誌 no.112《本月時事》單元

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